一項(xiàng)大范圍的教研活動(dòng)，正在全國(guó)33所高校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)中開展。100多門課程，100多位講課老師，200多位聽課老師，在今年上半年內(nèi)完成了400多份聽課記錄表，根據(jù)聽課反饋，進(jìn)行教學(xué)研討。這種不多見的、幾十所高校共同參與的教研活動(dòng)是名為“101計(jì)劃”項(xiàng)目的重要組成部分。7月22至23日，在蘇州舉行的2022未來計(jì)算教育峰會(huì)上，這一項(xiàng)目首次對(duì)外公開發(fā)布。

“101計(jì)劃”是教育部于2021年末在北京大學(xué)啟動(dòng)實(shí)施的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域本科教育教學(xué)改革試點(diǎn)工作計(jì)劃，目標(biāo)是用兩年時(shí)間推出一批計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的名課、名師、名教材。針對(duì)12門計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課程，組成頂尖師資團(tuán)隊(duì)，對(duì)課程的內(nèi)容、講授方式、實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行全面建設(shè)，引領(lǐng)帶動(dòng)高校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提升。

“101計(jì)劃”分兩個(gè)階段，第一階段以33所計(jì)算機(jī)類基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地建設(shè)高校為主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；第二階段在全國(guó)高校中分步進(jìn)行推廣。

2009年教育部啟動(dòng)“拔尖計(jì)劃”，計(jì)算機(jī)作為首批入選的5個(gè)拔尖學(xué)科之一，33所院校入選，以培養(yǎng)頂尖科學(xué)家為目標(biāo)，著重對(duì)拔尖學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。

“拔尖計(jì)劃”和“101計(jì)劃”一個(gè)注重前沿創(chuàng)新，一個(gè)注重夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于計(jì)算機(jī)本科學(xué)生的培養(yǎng)來說，到底應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典知識(shí)的掌握，還是爭(zhēng)取在科技前沿盡早取得突破，或者可以在二者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)？在2022未來計(jì)算教育峰會(huì)上，來自各高校的計(jì)算機(jī)專家、教師就這一問題進(jìn)行了研討。

“101計(jì)劃”工作組組長(zhǎng)，北京大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院院長(zhǎng)胡振江教授強(qiáng)調(diào)：“101計(jì)劃是以課程提升為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐。”他總結(jié)了這一項(xiàng)目的三個(gè)特點(diǎn)，一是集中全國(guó)優(yōu)勢(shì)力量，系統(tǒng)性建設(shè)課程體系、教材體系，提升課堂教學(xué)效果；二是通過聽課反饋、教學(xué)研討、教師培訓(xùn)，切實(shí)提升課堂教與學(xué)質(zhì)量；三是要形成完整的計(jì)算機(jī)核心課程體系。

胡振江教授認(rèn)為，“101計(jì)劃”課堂提升工作的主要目標(biāo)在于改進(jìn)課堂教學(xué)方式和教學(xué)效果。

北京大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院李曉明教授對(duì)2022年春季課堂觀察活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，他認(rèn)為400多份聽課記錄本身就有價(jià)值。現(xiàn)在一些學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，不僅是知識(shí)基礎(chǔ)，還包括思考能力、分析能力、提出問題的能力，都需要提升。解決這個(gè)問題，老師就要認(rèn)真對(duì)待課堂，對(duì)待教案，每個(gè)老師都有課堂提升的空間。

“101計(jì)劃”項(xiàng)目工作組對(duì)授課和聽課老師做了調(diào)查，90%的老師認(rèn)為聽課這種形式對(duì)自己課程內(nèi)容建設(shè)的提升幫助非常大，96%的老師認(rèn)為這個(gè)方式對(duì)加強(qiáng)與其他高校同類課程教師交流幫助特別大，80%以上的老師表示收獲非常大，愿意繼續(xù)參與。

來源：中國(guó)青年報(bào)