會寧縣的教師在課間給藏族學(xué)生索南達(dá)吉輔導(dǎo)功課。受訪者供圖

每年6月，海拔3500米的瑪曲高原上，格?；奖橐?。千里之外的會師圣地甘肅省會寧縣，也有格桑次第開放。在藏族群眾心中，這是一種寄予著希望的幸福花。

過去18年間，因為一項教育幫扶協(xié)議，會寧縣已代培了273名瑪曲學(xué)生。教師、學(xué)生、社會人士與這些藏族孩子建立了深厚情誼，彼此傳遞著格桑花“幸福吉祥”的美好寓意。

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民族間融通聯(lián)結(jié)的“黏合劑”

作為遠(yuǎn)近聞名的“狀元縣”，會寧縣常年吸引省內(nèi)外教育考察團(tuán)“取經(jīng)”。2004年，一支來自甘南藏族自治州瑪曲縣的隊伍提出，希望與該縣建立教育合作關(guān)系，選送藏族學(xué)生讓會寧學(xué)校代為培養(yǎng)。

領(lǐng)隊尕藏成來是甘肅省政協(xié)委員，也是瑪曲縣宗教界的知名人士，從上世紀(jì)70年代起，他就為當(dāng)?shù)孛褡褰逃聵I(yè)四處奔走，在草原深處搭建帳篷學(xué)校、馬背學(xué)校，還主動請纓擔(dān)任曼日瑪鄉(xiāng)寄宿制學(xué)校名譽校長。

這份熱忱，得到有關(guān)部門的支持。經(jīng)甘肅省教育廳和白銀、甘南兩地政府積極協(xié)調(diào)，2004年，會寧縣與瑪曲縣達(dá)成教育交流合作協(xié)議——商定由瑪曲縣每年選派20名中小學(xué)生赴會寧縣就讀，首次合作期限為15年。會寧提供優(yōu)質(zhì)教育，瑪曲每年資助40萬元用于學(xué)生開銷，并派駐生活老師、藏語老師為孩子們服務(wù)。

藏族同胞的信任，讓會寧縣驟感壓力。時任會寧縣教育局副局長王天杰記得，當(dāng)時局里多次召集各中小學(xué)校長開會，對20名學(xué)生的分配、學(xué)校的軟硬件配套設(shè)施進(jìn)行商討，詳細(xì)到學(xué)生安排在哪所學(xué)校、哪個班級，選擇誰當(dāng)班主任……事無巨細(xì)，一一確認(rèn)。

來會寧的瑪曲縣學(xué)生，被安排到會寧縣北關(guān)小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、會師中學(xué)、枝陽中學(xué)、思源中學(xué)等條件優(yōu)越的學(xué)校插班就讀。為解決瑪曲縣學(xué)生住宿困難，2010年，白銀市、會寧縣又出資建成代培學(xué)生宿舍，改善藏族師生的住宿生活環(huán)境。

宿舍內(nèi)功能齊全，分為住宿區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)，還有就餐區(qū)、讀書角；裝修風(fēng)格上，還保留了一些藏式元素，以慰藉孩子們的思鄉(xiāng)之情。

點滴關(guān)愛也體現(xiàn)在孩子們步入校園的那一刻。北關(guān)小學(xué)副校長武強告訴記者，每年開學(xué)，校領(lǐng)導(dǎo)都會將藏族學(xué)生帶到班主任面前，“哪個學(xué)生在哪個班、生活學(xué)習(xí)遇到哪些困難，大家一清二楚，隨時溝通解決。”

初到會寧，瑪曲學(xué)生英木嘉就感受到了這份關(guān)懷：教室都做了精心布置，黑板上寫著“歡迎回家”4個大字；寢室內(nèi)，他的床鋪被拾掇得整齊溫馨，窗臺上擺放著一束鮮花，第一頓飯也是他在家鄉(xiāng)就特別喜歡的土豆燉牛肉……

到了高中階段，學(xué)生即將步入大學(xué)校園，自身的獨立能力、生存能力、自理能力更要得到提升。因此，在會寧縣讀書的最后3年里，瑪曲孩子要離開代培宿舍，住進(jìn)校園。

會寧縣教育部門對孩子們傾注的這些心血，瑪曲人民銘記在心。王天杰曾多次帶隊去瑪曲考察，他說，當(dāng)?shù)厝罕娪米罡叨Y遇對待他們，甚至有人走上百公里的路來敬獻(xiàn)哈達(dá)，“教育成了民族間融通聯(lián)結(jié)的‘黏合劑’”。

2020年，一期教育合作協(xié)議期限已滿，瑪曲與會寧又續(xù)簽5年合作協(xié)議，手牽手邁步向前。

18年堅守助力瑪曲學(xué)子成才

然而，離開熟悉的家鄉(xiāng)和親人，在會寧求學(xué)的瑪曲學(xué)子還是會有些不適應(yīng)。“尤其是在語言不通、學(xué)習(xí)上也找不到自信的‘過渡期’，就會像個刺猬一樣，把自己‘蜷縮’起來?！庇⒛炯握f。

有些孩子剛到會寧時，常?？薇亲樱紶栠€會撒潑耍賴，纏著父母，讓他們來看自己。

為此，來會寧陪讀的藏族老師想了不少法子?，F(xiàn)任宿舍負(fù)責(zé)人貢去乎扎西是第一批來會寧的生活老師。他意識到，孩子們的不適，“不是因為學(xué)不好知識，而是因為沒有家”。

于是，他將自己的定位從“老師”轉(zhuǎn)變成“家長”。陪孩子們聊天、和學(xué)校的老師保持溝通、輔導(dǎo)孩子們做作業(yè)，此外，他也常常鼓勵孩子們和小區(qū)居民、當(dāng)?shù)厝罕姸嘟佑|。貢去乎扎西曾多次半夜送生病的孩子去醫(yī)院，以監(jiān)護(hù)人的身份簽手術(shù)單。而他在家鄉(xiāng)讀書的孩子，卻被同學(xué)誤認(rèn)為是“孤兒”。

原本在瑪曲縣城關(guān)小學(xué)任職的英木周被抽調(diào)到會寧18年了，從孩子們的“姐姐”變成了孩子們的“媽媽”，但她對學(xué)生的愛始終未減分毫。

起初，來會寧的老師少，生活條件差、沒有廚師、沒有保潔，她就主動承擔(dān)這些工作。早上，抱著、拉著年齡小的孩子們?nèi)W(xué)校，接著扎進(jìn)菜市場，為20多人準(zhǔn)備一天的飯菜。聽到孩子們念叨家里的美食，她也打電話問自己的媽媽，學(xué)著給孩子們做家鄉(xiāng)美食。孩子們睡著了，她又抓緊時間搞衛(wèi)生。

從2004年來會寧到2006年聘請工作人員、理順?biāo)奚岬母黜梼?nèi)務(wù)制度，這樣連軸轉(zhuǎn)的忙碌生活，英木周扛了1年半，練出了一手好廚藝，還養(yǎng)成了超強的時間觀念、統(tǒng)籌能力。

老師的付出，孩子們看在眼里，記在心上。27歲的扎西昂毛記得，宿舍老師給她買過生日蛋糕，情緒不好時，也是老師的勸導(dǎo)讓她感受到生活的溫暖。因為這些，她考入師范學(xué)校，大學(xué)畢業(yè)后，又毅然報考瑪曲縣河曲馬場教學(xué)點的教師崗位，將自己曾經(jīng)感受到的愛傳遞下去。

“愛孩子”成了英木周、貢去乎扎西身上的勛章，也成了他們的“羈絆”。前幾年，他們有機會回瑪曲縣城工作，但看到孩子們不舍的眼淚，他們又決定留下來。

書寫“漢藏一家親”的教育幫扶故事

在會寧縣中小學(xué)的校園里，老師同樣將這些藏族孩子當(dāng)成“兒女”。

在蘭州財經(jīng)大學(xué)讀書的旦增鬧藏至今都記得，他在北關(guān)小學(xué)讀書時，班主任王芳霞一到節(jié)假日就領(lǐng)他去家里吃飯，課后耐心給他輔導(dǎo)功課。一次，六一兒童節(jié)表演節(jié)目時，王老師發(fā)現(xiàn)他節(jié)奏感強，有打鼓的天賦，還自掏腰包給他報了特長班。

現(xiàn)在，旦增鬧藏是學(xué)校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的一員，經(jīng)常表演架子鼓。他還加入了學(xué)校的民族協(xié)會，講述“漢藏一家親”的動人故事。

7歲的扎西東知去年才來會寧，普通話不流利，很多時候直接用“不知道”來回答問題，語文老師張瑜會減緩語速、換成更通俗易懂的話語和他交流，課后還帶他去玩七巧板、跳繩，鼓勵他多練習(xí)普通話。

在思源中學(xué)，老師總結(jié)出“平等對待”“重點幫助”“友好結(jié)對”等一系列方法。剛走上教師崗位的陶銘航注意到班里的藏族孩子喜歡打籃球，他也陪著打球，并且鼓勵孩子們在運動會上為班級爭光。開班會課、辦板報，也會以“民族團(tuán)結(jié)”為主題，讓藏族孩子展示自己與眾不同的一面。

楊瑤草在家鄉(xiāng)讀小學(xué)時，成績在全縣名列前茅，但在會寧，她很快被當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)比了下去，這讓她頗為慌張。老師找到癥結(jié)所在，推薦楊瑤草參加了學(xué)校的心理社團(tuán)。通過學(xué)習(xí)心理知識、參與心理小游戲、參演心理劇等，楊瑤草開解了心結(jié)，臉上的笑容多了，成績也穩(wěn)步提升。

類似的社團(tuán)在思源中學(xué)還有10多個，每個民族的孩子都踴躍參加。思源中學(xué)校長王正輝解釋說，社團(tuán)里，不同地區(qū)、不同民族的孩子因為興趣愛好結(jié)識，融為一體，比簡單灌輸“民族團(tuán)結(jié)”的概念更有用，“做人誠實、學(xué)會感恩、學(xué)習(xí)上進(jìn)”的育人目標(biāo)也更容易實現(xiàn)。

他們正在成為建設(shè)草原的棟梁

18年賡續(xù)接力，會寧革命老區(qū)與甘南涉藏民族地區(qū)緊密聯(lián)系在一起，用生動實踐播撒了民族團(tuán)結(jié)的種子。截至目前，會寧代培的瑪曲學(xué)生中已有134名學(xué)生考上大學(xué)，90多名已經(jīng)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，中考入學(xué)率也在90%以上。

孩子們的成長，是老師最驕傲的事情。有老師寫道：“冷遇見暖，就有了雨；春遇見冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；就像藏族男孩索南達(dá)吉遇見了我們班，就遇見了更好的自己；我們班遇見了索南達(dá)吉，才成為更好的班集體”。

會寧學(xué)子在和瑪曲孩子朝夕相處的過程中，了解到藏族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并學(xué)習(xí)藏族同學(xué)身上的優(yōu)秀品質(zhì)。

在好朋友王澤洋眼中，藏族同學(xué)久麥?zhǔn)且粋€樂觀、陽光的人。文言文背不會，他就比別人花更多時間去死磕，他還任勞任怨，主動打掃水房，對老師同學(xué)也特別禮貌。

“和他在一起，我有踏實的感覺?！蓖鯘裳笳f，他和久麥做了6年同學(xué)，也是籃球隊隊友，新冠肺炎疫情期間，他還將久麥帶到自己家里，一起學(xué)習(xí)生活，早已像家人一般親近。

不少瑪曲的孩子會用“幸運兒”自比，覺得在會寧享受的優(yōu)質(zhì)教育，讓他們成為更好的人。

一個瑪曲女孩告訴記者，在會寧讀書時，她耳濡目染會寧同學(xué)的刻苦，也變得更加有毅力，找工作時，即使失敗，也會提醒自己咬牙堅持，更加努力。

已經(jīng)在讀大學(xué)的切江吉說，她在會寧學(xué)到了知識，學(xué)會了做人，學(xué)會了拼搏。在大學(xué)里，這些經(jīng)歷使她成為“佼佼者”。

感恩也是這段會寧的學(xué)習(xí)經(jīng)歷在瑪曲孩子身上留下的烙印。有老師記得，寒假后，班上的藏族小女孩像捧著寶貝似的遞過一袋酥油。原來，是孩子發(fā)現(xiàn)她嗓子不好后，特意請媽媽熬制的。

才上三年級的仁增道旦道吉則列出“醫(yī)生”“警察”“老師”3個職業(yè)選項，他還不太了解這些職業(yè)的具體內(nèi)容，卻很明確自己想成為一個能幫助別人的人。

民族和文化的交融也成為孩子們思考的議題。明年高考，扎西卓瑪決定報考傳媒類專業(yè)，她感恩會寧，也感恩家鄉(xiāng)為她提供外出就讀的機會，認(rèn)為自己“去的地方不一樣、見的世界不一樣，人生也不一樣”。她希望將來做一名紀(jì)錄片導(dǎo)演，去探究本民族文化的奧秘，并且將這些傳播開來，促進(jìn)各民族間的交流融合。

“經(jīng)過在會寧的苦讀，瑪曲孩子中出了不少人才，現(xiàn)在他們成為建設(shè)草原的棟梁”，貢去乎扎西樂于看到這樣的結(jié)果。在他眼中，這些孩子走出草原，開闊眼界，增長才干，既是各行各業(yè)的骨干人才，更是促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的重要力量，是最美麗的“格?；ā薄?/span>

 來源：中國青年報