4月19日，北京一零一中教育集團(tuán)與中國科學(xué)院計算技術(shù)研究所（簡稱“中科院計算所”）簽約建設(shè)“芯片與計算思維創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地”，英才學(xué)院育人平臺又有新拓展。

北京一零一中教育集團(tuán)校長陸云泉、書記熊永昌、副書記李鐵軍、英才學(xué)院院長陳爭、副主任田利華、教師李佳，中科院計算所副所長包云崗、秘書長王元卓、研究員卜東波、副研究員李棟以及中科院計算所科普主管沈哲，共同出席本次簽約儀式。會議由英才學(xué)院院長陳爭主持。陸云泉與包云崗就雙方合作意向、基地建設(shè)達(dá)成協(xié)議，并舉行揭牌儀式。

“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”的模式探索

陸云泉闡述了英才學(xué)院設(shè)立芯片與計算思維實(shí)驗(yàn)室的初衷。他表示，要解決中國在某些前沿領(lǐng)域遭遇的“卡脖子難題”，基礎(chǔ)教育有必要在教育均衡發(fā)展與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中探索道路，他還表示，芯片與計算思維實(shí)驗(yàn)室成立意義重大。第一，將為“中學(xué)是否能培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”“拔尖人才是否就是創(chuàng)新人才”兩大問題提供解題思路；第二，雙方將共同探索把計算機(jī)前沿課程編纂成校本教材引進(jìn)中學(xué)教育體系中，創(chuàng)新中學(xué)計算機(jī)課程的教學(xué)模式。第三，將借助科研院所的力量為傳統(tǒng)教師隊(duì)伍注入新鮮血液，讓基礎(chǔ)教育關(guān)注科研前沿，探索“科教融合”的教育實(shí)踐模式，為中國基礎(chǔ)教育提供可供參考的案例。一零一中與中科院計算所一直保持著良好合作，校本教材研發(fā)也已接近尾聲。在未來，芯片與計算思維實(shí)驗(yàn)室將給一零一師生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。

“大中銜接”的勇敢嘗試

包云崗表示，中科院計算所科協(xié)會一直以利用科研中堅(jiān)力量支持基礎(chǔ)教育發(fā)展為教育理念，將與一零一中共同搭建好芯片與計算思維實(shí)驗(yàn)室。他提出，計算所的教育理念是“pay forward” 而不是“pay back”，教育是為了未來，而不是為了回報。他指出，中學(xué)階段的計算機(jī)課與大學(xué)階段的計算機(jī)課，中間有斷崖式的差別，因此科協(xié)會希望利用大學(xué)課程中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)組織建構(gòu)一系列適合“大中”銜接的課程，做好“大中”計算機(jī)課程銜接。

芯片與計算思維實(shí)驗(yàn)室初步規(guī)劃與前瞻

陳爭介紹了芯片與計算思維實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃和前期開展的工作。實(shí)驗(yàn)室將開設(shè)普及性和項(xiàng)目式兩套并行的課程。

普及性課程在初中階段開展。通過系統(tǒng)課程，從進(jìn)制、邏輯、組合邏輯、時序邏輯等集成電路必要知識，普及集成電路及工藝的基礎(chǔ)理論；學(xué)習(xí)集成電路設(shè)計思維、流程和設(shè)計方法；提高對集成電路產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知。

項(xiàng)目式課程在高中階段開展。學(xué)生掌握FPGA運(yùn)行環(huán)境及運(yùn)用FPGA設(shè)計芯片的過程及實(shí)施，掌握Verilog語言的簡單語句及運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上，采用導(dǎo)師制、課題式的培養(yǎng)模式，提高中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、勇于探究的科學(xué)創(chuàng)新精神，引發(fā)學(xué)生對行業(yè)的深入思考。

目前，實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)著手相應(yīng)的課程和項(xiàng)目開發(fā)，并在學(xué)校初二年級初步開展了課程實(shí)施。

中科院計算所和北京一零一中學(xué)教育集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，攜手扛起集成電路領(lǐng)域人才階梯培養(yǎng)的大旗，探索集成電路人才培養(yǎng)領(lǐng)域基礎(chǔ)教育與高等教育相銜接的教育創(chuàng)新模式，具有一定前瞻性，將為“后摩爾時代”中國在集成電路產(chǎn)業(yè)的超越提供人才保障。

來源：新華網(wǎng)