西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)歡送32名畢業(yè)生赴河北漢世偉食品有限公司就業(yè)。

“家里有上百頭牦牛，為什么要去區(qū)外實(shí)習(xí)？”藏族小伙邊巴次仁的母親反對(duì)說。

邊巴次仁低著頭，堅(jiān)定地反駁：“我沒出過西藏，想出去看看。我是大學(xué)生了，我要自己選擇！”

邊巴離開家鄉(xiāng)，來到河北一家畜牧公司實(shí)習(xí)。一年多時(shí)間，他從實(shí)習(xí)生干到副主管，如今成為主管，工資從4000元漲到1萬(wàn)多元。

邊巴次仁歸功給母校西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院，“是它給我敢闖外地的勇氣”。前幾年這所學(xué)校還是別人眼里底子薄的學(xué)校。

更大的變化，在于觀念之變，撬動(dòng)就業(yè)之變。

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“家里有上百頭牦牛，為什么要去區(qū)外實(shí)習(xí)？”藏族小伙邊巴次仁的母親反對(duì)說。

邊巴次仁低著頭，堅(jiān)定地反駁：“我沒出過西藏，想出去看看。我是大學(xué)生了，我要自己選擇！”

在西藏自治區(qū)山南市貢嘎縣的這個(gè)鄉(xiāng)村家庭里，兩代人的交鋒，更是就業(yè)觀念的沖突。小沖突，以父母妥協(xié)草草收?qǐng)?；大勝利，讓年輕人充滿闖勁。

匆忙收拾幾件應(yīng)季的衣物，邊巴次仁離開家鄉(xiāng)，來到河北一家畜牧公司實(shí)習(xí)。

一年多時(shí)間，他從實(shí)習(xí)生干到副主管，如今成為主管，工資從4000元漲到1萬(wàn)多元。加上西藏自治區(qū)的就業(yè)補(bǔ)貼，口袋里有了閑錢，他也有了底氣。

“同學(xué)中，我收入最高了?！币唤z靦腆掠過邊巴次仁的臉龐，轉(zhuǎn)而又充滿自豪。

這一變化，邊巴次仁歸功給母校西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院，“是它給我敢闖外地的勇氣”。

就在前幾年，這所學(xué)校還是別人眼里底子薄的學(xué)校。

西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、副院長(zhǎng)采守寬介紹，今年，共有171名學(xué)生實(shí)現(xiàn)區(qū)外就業(yè)，占畢業(yè)生總數(shù)的11.18%，比去年更多。

更大的變化，在于觀念之變，撬動(dòng)就業(yè)之變。

一組數(shù)據(jù)顯示，該校畢業(yè)生就業(yè)率從2018年的70%、2019年的89%、2020年的95.17%，升至今年的96.17%，再創(chuàng)新高。

該黨委副書記、院長(zhǎng)索旺表示，近幾年，學(xué)校通過愛國(guó)教育、感恩教育、民族團(tuán)結(jié)教育、日常行為規(guī)范教育等，進(jìn)一步提升了學(xué)生的基本素養(yǎng)和自信心，才有如今的高就業(yè)率和高質(zhì)量就業(yè)。

走出西藏：打通“觀念梗阻”

前些年，這里的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為“在本地”就業(yè)比“走出去”更好；“公招”成為“公家人”的思想根深蒂固。

如何打破這種舊觀念，一度讓采守寬很是著急，他意識(shí)到，若要在就業(yè)中突圍，須先在思想上破冰?？勺ナ衷谀睦?？

“改變學(xué)生觀念，不能光靠說教，關(guān)鍵在于讓他們嘗試著走出去，到區(qū)外看看。”作為西北農(nóng)林科技大學(xué)連續(xù)兩屆的援藏干部，西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委委員、副校長(zhǎng)程曉盈一針見血地指出問題。

2017年，作為該校動(dòng)科院院長(zhǎng)的程曉盈聯(lián)系一些區(qū)外企業(yè)，希望能夠給學(xué)生提供區(qū)外頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位，沒想到卻碰壁了。

對(duì)方的回復(fù)讓程曉盈很無(wú)奈，“他們擔(dān)心有學(xué)生帶著藏刀來單位實(shí)習(xí)，還擔(dān)心學(xué)生在單位酗酒打架。這是一種刻板印象?！?/span>

程曉盈只好梳理了一遍熟識(shí)的涉農(nóng)企業(yè)，動(dòng)用了自己一切可用的資源。

那時(shí)候，他天天給企業(yè)打電話聯(lián)系，“推銷”學(xué)生，時(shí)間最長(zhǎng)的一家，聯(lián)系了幾個(gè)月，終于拿下。

2018年，一家內(nèi)地涉農(nóng)企業(yè)答應(yīng)接收實(shí)習(xí)生，條件是只能來8名學(xué)生試試，并且是6名男生、兩名女生。

正當(dāng)他信心滿滿，發(fā)動(dòng)2016級(jí)學(xué)生報(bào)名時(shí)，學(xué)生卻止步觀望，竟無(wú)一人主動(dòng)報(bào)名。

兼職16級(jí)動(dòng)檢班班主任的他，只好挨個(gè)找學(xué)生動(dòng)員，才勉強(qiáng)湊夠人數(shù)。

這是西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一次派學(xué)生到區(qū)外實(shí)習(xí)，稱得上是該校歷史上的一件大事。

程曉盈在學(xué)校黨委會(huì)上拍著胸脯，立下“軍令狀”，這8名學(xué)生由他親自負(fù)責(zé)，區(qū)外學(xué)生的安全問題由他一人承擔(dān)。

當(dāng)年5月，程曉盈帶著8名學(xué)生從拉薩出發(fā)，輾轉(zhuǎn)來到江蘇的這家企業(yè)。

路上，程曉盈給第一次走出西藏的學(xué)生講解如何過機(jī)場(chǎng)安檢，乘高鐵時(shí)如何尋找座位……晚上10點(diǎn)，師生幾人終于到達(dá)公司。實(shí)習(xí)企業(yè)負(fù)責(zé)人拉著程曉盈的手，感慨道：“我第一次見學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)送孩子們來實(shí)習(xí)?！?/span>

可意外接踵而來。5月9日，程曉盈把學(xué)生安頓好之后，11日便返回拉薩。令他沒想到的是，有一個(gè)學(xué)生12日就悄悄跑回拉薩，他只得耐心做該學(xué)生的思想工作。

之后，程曉盈又接到學(xué)生的信息：“程院長(zhǎng)，我們給豬打針很緊張，師傅一個(gè)下午能打五六百頭，我都打不了10頭豬，怎么辦？”

“多練習(xí)練習(xí)，熟練就好了?！彼m然這樣回復(fù)，但是內(nèi)心直打鼓，學(xué)生到底能否適應(yīng)？

好在兩周后，這名學(xué)生又發(fā)來信息：“老師，我現(xiàn)在掌握技巧了，一個(gè)下午就能打600多頭，師傅還讓我教新來的員工呢!”

程曉盈終于松了一口氣。

與想象不一樣的區(qū)外實(shí)習(xí)，很快在學(xué)生中傳開——既能學(xué)本領(lǐng)，還管吃管住，包往返機(jī)票。

2019年，區(qū)外實(shí)習(xí)計(jì)劃在該院全部專業(yè)推開，一炮打響。

第二年，企業(yè)主動(dòng)找程曉盈要人，上百名學(xué)生主動(dòng)報(bào)名區(qū)外實(shí)習(xí)。

全過程探索：發(fā)揮西藏學(xué)生比較優(yōu)勢(shì)

“看見公豬就怕，以前沒見過，比我老家的牦牛還大！”去年，來到安徽池州實(shí)習(xí)的2017級(jí)畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生次仁多吉的工作是趕公豬上假母臺(tái)。說起第一次干活，他有些懊惱，“公豬怎么都不配合，很尷尬。”

好在有同事耐心告訴他技巧，過了兩個(gè)月，他一人就能操作。實(shí)習(xí)后，他決定留下來工作。前不久，他從技術(shù)員應(yīng)聘成主管?！艾F(xiàn)在我?guī)?個(gè)人的團(tuán)隊(duì)，雖然也累，但是自己成長(zhǎng)很快?！贝稳识嗉f。

次仁多吉認(rèn)為自己最大的變化，還是觀念之變。

以前他的普通話水平不好，與別人講話就會(huì)臉紅，有時(shí)憋了一肚子的話，卻說不出來。如今，他不僅聽懂了當(dāng)?shù)胤窖?，還喜歡和同事交流。

如何摸清學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律？程曉盈有自己的一套辦法，就像關(guān)心自己的孩子一樣，在“不放”與“放手”之間拿捏得當(dāng)。

——不放，實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格按照學(xué)校要求，他讓學(xué)生們堅(jiān)持每天簽到，每周提交實(shí)習(xí)周記，而且認(rèn)真批改；對(duì)留下來工作的學(xué)生，他隔一段時(shí)間，就給對(duì)方打電話或者通過微信談心；他還請(qǐng)企業(yè)提出意見，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地指導(dǎo)。

——放手，只要有假期，他會(huì)鼓勵(lì)在外實(shí)習(xí)的學(xué)生們結(jié)伴外出，長(zhǎng)見識(shí)見世面；對(duì)留下來工作的學(xué)生，他挨個(gè)規(guī)劃職業(yè)路徑，讓他們放開手腳干。

“不放與放手之間，本質(zhì)上就是因材施教。老師真心實(shí)意投入愛，如同滴灌一樣，精準(zhǔn)地幫助每一名學(xué)生，跟蹤每個(gè)人的發(fā)展?！背虝杂f。

如今，該校聯(lián)系了12家區(qū)外企業(yè)，接納學(xué)生就業(yè)和實(shí)習(xí)，分布在河北、陜西、河南、安徽、重慶、山東、江蘇等多個(gè)省份，學(xué)校老師都實(shí)地考察多次。

一名老師表示，西藏的學(xué)生身上有一種優(yōu)點(diǎn)，就是特別能吃苦。作為西藏的教育者，就是要把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，最大化地挖掘出來。

學(xué)校，摸清學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律；老師，供給精細(xì)的成長(zhǎng)服務(wù)。

成長(zhǎng)帶來的品牌效應(yīng)隨之凸顯：去年下半年，所有的實(shí)習(xí)企業(yè)向該校反饋，新的實(shí)習(xí)學(xué)生有多少要多少；實(shí)習(xí)過的學(xué)生，有意愿留下的，企業(yè)都可以接收。

社會(huì)的認(rèn)可，讓該校區(qū)外就業(yè)進(jìn)入“正向循環(huán)”。

一組數(shù)據(jù)顯示，2020年，該校有192名學(xué)生實(shí)現(xiàn)區(qū)外就業(yè)，其中，動(dòng)科院2020屆畢業(yè)生248人中，有66人實(shí)現(xiàn)區(qū)外就業(yè)，占畢業(yè)生總數(shù)的26.61%；同時(shí)帶動(dòng)農(nóng)科、旅游、經(jīng)管學(xué)院63名學(xué)生實(shí)現(xiàn)區(qū)外就業(yè)。

“踏實(shí)、吃苦、肯干是咱們西藏學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，我們要做的就是把這樣的比較優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來?！辈墒貙捳f，區(qū)外就業(yè)，是一個(gè)長(zhǎng)期且精細(xì)的活兒。

觀念嬗變：“倒逼”學(xué)校高質(zhì)量轉(zhuǎn)型

“給家里人打錢的感覺很好！”結(jié)束在河北滄州實(shí)習(xí)的達(dá)娃，前段時(shí)間收到實(shí)習(xí)單位發(fā)放的7200元工資。他給家里轉(zhuǎn)賬6000元，給姐姐300元，自己留了900元作為零花錢。

實(shí)習(xí)期間，達(dá)娃去了北京天安門、天津和北戴河，第一次看到大海。他覺得區(qū)外并不神秘，只要踏實(shí)工作，自己就有用武之地。

在河北衡水工作的邊巴次仁，已經(jīng)成為西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“明星學(xué)長(zhǎng)”。

“剛開始別人給我講養(yǎng)豬知識(shí)，用的是家鄉(xiāng)話，我半猜半懂?，F(xiàn)在都能聽懂了，還會(huì)一些當(dāng)?shù)卦捘??！被貙W(xué)校作講座時(shí)，他的話引起現(xiàn)場(chǎng)師弟師妹笑聲一片。

成為主管的他，此時(shí)信心十足。他說，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己很關(guān)心，只要踏實(shí)工作，“咱們干得不比別人差！”

以前，有人說，該校的畢業(yè)生有一個(gè)特點(diǎn)：撓頭、低頭、吐舌頭……這是調(diào)侃他們進(jìn)入職場(chǎng)后不自信的表現(xiàn)。

現(xiàn)在，邊巴次仁介紹，他已經(jīng)接待了上百名師弟師妹實(shí)習(xí)。他發(fā)現(xiàn)大家的普通話變好了，思考問題的角度也多了，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

改變，體現(xiàn)于細(xì)節(jié)。作為援藏教師，程曉盈發(fā)現(xiàn)，區(qū)外就業(yè)和實(shí)習(xí)的學(xué)生回來之后，穿著和氣質(zhì)都發(fā)生了變化。

去年，到北京開會(huì)之際，采守寬去河北漢世偉食品有限責(zé)任公司看望實(shí)習(xí)就業(yè)的學(xué)生。

“你們學(xué)校的學(xué)生表現(xiàn)非常好！”該公司負(fù)責(zé)人鄧瑞林說，如果按照目前的成長(zhǎng)速度，邊巴次仁過兩年就可以競(jìng)聘副廠長(zhǎng)，收入將在這個(gè)基礎(chǔ)上再翻一番。

事實(shí)上，一名學(xué)生的就業(yè)，關(guān)乎一個(gè)家庭的希望。

采守寬感嘆：“我們?cè)谛Ｉ?000多名，95%以上來自農(nóng)牧區(qū)，教育者的擔(dān)子很重，一個(gè)孩子背后就是一個(gè)家庭，讓孩子就好業(yè)，意味著改變一個(gè)家庭的命運(yùn)?！?/span>

去年，西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)：區(qū)外就業(yè)首次超過總就業(yè)人數(shù)的10%；困難群體畢業(yè)生387名，就業(yè)率為97.42%。

數(shù)據(jù)背后，是學(xué)生就業(yè)觀念正在發(fā)生“加減法”式的變化：減，學(xué)生們“等靠”“觀望”的態(tài)度少了；加，“先就業(yè)后擇業(yè)”“主動(dòng)就業(yè)”的觀念多了。

區(qū)外就業(yè)的推進(jìn)，也在進(jìn)一步倒逼學(xué)校，邁向高質(zhì)量發(fā)展：

——教學(xué)，通過嚴(yán)格的考核，每年該校有5%的學(xué)生不能按時(shí)畢業(yè)，需要“回爐”才能拿到學(xué)歷；

——理念，對(duì)于一所西藏的職業(yè)院校，唯有直面市場(chǎng)，才能拓寬就業(yè)路徑，教學(xué)過程得因材施教；

——教師，提出更高標(biāo)準(zhǔn)，要求老師下企業(yè)鍛煉，推動(dòng)雙師型能力建設(shè)，倒逼教師教學(xué)能力提升；

——體制，這所學(xué)校只有380名正式教師編制，該校向教育廳、財(cái)政廳共爭(zhēng)取1103.76萬(wàn)元專項(xiàng)師資聘任經(jīng)費(fèi)，采取購(gòu)買服務(wù)的方式從社會(huì)和行業(yè)企業(yè)招聘緊缺教師。

對(duì)此，索旺深有感觸，近幾年，學(xué)校圍繞服務(wù)自治區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)為目標(biāo)，開門辦學(xué)，打造校企合作現(xiàn)代學(xué)徒制班、企業(yè)訂單班、校際聯(lián)合培養(yǎng)班等創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)了學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展。

如今，該校形成新共識(shí)：通過區(qū)外就業(yè)和實(shí)習(xí)，找到學(xué)校發(fā)展動(dòng)力——不惜一切代價(jià)提升教學(xué)質(zhì)量，不惜一切代價(jià)提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

從好就業(yè)，到就好業(yè)。面對(duì)這場(chǎng)考驗(yàn)，該校還在奮力轉(zhuǎn)型，但底氣十足。

來源：中國(guó)青年報(bào)