浙江省玉環(huán)市坎門海都小學(xué)體育教師葉海輝的每一張照片幾乎都是笑著的。

從高中畢業(yè)后擔(dān)任體育代課教師，到參軍退役后重返三尺講臺(tái)，再到獲得浙江省特級(jí)教師稱號(hào)，葉海輝從事體育教育事業(yè)已有27年?！叭绾巫岓w育課變好玩？”葉海輝曾在自己的備課本里寫下這個(gè)問題。

為了追尋體育教育的答案，他拜“中國游戲大王”為師，跟著學(xué)習(xí)創(chuàng)編游戲，購買了近200本游戲書籍，從中摸索方法。如今，在葉海輝的體育課上，就連最簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)游戲“石頭剪刀布”，經(jīng)過動(dòng)作、情境、人數(shù)、場(chǎng)地器材等設(shè)計(jì)，已衍生出30多種新玩法。結(jié)合自己的課堂實(shí)踐，葉海輝整理和創(chuàng)編了熱身游戲、輔技游戲、體能游戲、放松游戲等各類體育游戲近2000例，打造“陽光歷奇”特色教育品牌?！绑w育既是一門學(xué)科，也是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，作為一名體育老師，必須要認(rèn)真挖掘體育塑造品質(zhì)的育人功能。”

令公桃李滿天下，何用堂前更種花。9月8日，教育部公布2021年“全國教書育人楷?！泵麊?。他們是扎根山區(qū)默默奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師，是高等教育領(lǐng)域的領(lǐng)軍拔尖人才，是常年假期無休輔導(dǎo)學(xué)生到深夜的一線教師。正如習(xí)近平總書記給全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)代表的回信中寫道：好老師要做到學(xué)為人師、行為世范。

把知識(shí)帶進(jìn)鄉(xiāng)村的人

在遼寧省本溪滿族自治縣，距離縣城100公里的本溪縣第五中學(xué)，張萬波在這里度過了24年。

1997年，他以遼寧省優(yōu)秀畢業(yè)生的身份回到本溪縣南部山區(qū)的一所農(nóng)村中學(xué)——祁家堡中學(xué)，后進(jìn)入鎮(zhèn)上的本溪縣第五中學(xué)執(zhí)教。鄉(xiāng)村孩子的教育問題一再地?cái)[在這個(gè)年輕的教師眼前。

2000年下學(xué)期，張萬波第一次擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，第一次接觸初三的數(shù)學(xué)課教學(xué)。那時(shí)班上有一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的孩子因家境困難打算輟學(xué)，張萬波第一次到孩子家里家訪時(shí)，被眼前所見觸動(dòng)了：在道路一邊有兩間泥土堆砌而成的房屋，屋內(nèi)家具雜亂地?cái)[放。他給孩子做了一頓飯，當(dāng)晚住在家里和他促膝長(zhǎng)談。之后他才知道，自父母離異后，孩子再也沒吃上一頓像樣的飯菜。返回校園后，張萬波每月都給他生活費(fèi)。2001年，這個(gè)孩子考入本溪縣重點(diǎn)高中。也就是從那一年開始，越來越多祁家堡地區(qū)的老百姓認(rèn)識(shí)了這個(gè)小個(gè)子數(shù)學(xué)老師——張萬波。

扎根鄉(xiāng)村學(xué)校，張萬波逐步探索出適合農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)模式，發(fā)表在中小學(xué)名師精品課程系列叢書《修煉——尋找教師職業(yè)的幸?！泛汀豆歉山處煶砷L(zhǎng)案例與精彩課堂實(shí)錄》中；主持研究的課題《初中數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本有效性的研究》在縣、市都取得了一定的成效。

有人不理解，為何他要把時(shí)間都奉獻(xiàn)在一個(gè)默默無聞的山村？他自己心中有答案：“做一天老師就要嚴(yán)格要求自己，要對(duì)得起鄉(xiāng)村的學(xué)生，對(duì)得起自己肩上那份沉甸甸的責(zé)任?！?/span>

也有鄉(xiāng)村教師正在探索解決鄉(xiāng)村留守孩子家校共育的難題。河南省輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園地處深山區(qū)，留守兒童多，且往往由留守老人帶。一個(gè)鄉(xiāng)村教育難題是——孩子在幼兒園培養(yǎng)起的良好習(xí)慣，一回家就回到了“解放前”?！耙敫淖兒⒆樱紫鹊酶淖兗议L(zhǎng)，只有家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上?！惫钠G的心中，描繪了一個(gè)家園共育的鄉(xiāng)村藍(lán)圖。

她帶領(lǐng)幼教團(tuán)隊(duì)成立了全國第一個(gè)以幼兒園為依托的鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué)——川中社區(qū)大學(xué)，把孩子家長(zhǎng)帶進(jìn)課堂，為他們?cè)O(shè)置課程內(nèi)容。經(jīng)過幾年實(shí)踐，村里的男女老少慢慢地都走進(jìn)川中社大。鄉(xiāng)村里的吵架聲和麻將聲變少了，歌聲和讀書聲變多了。截至目前，參加社大的學(xué)員有600余人，輻射周邊15個(gè)村莊。

郭文艷喜歡梁漱溟先生說過的一句話，“一所理想的鄉(xiāng)村學(xué)校，不僅要成為一所好的育人場(chǎng)所，還要成為改造鄉(xiāng)村社會(huì)的中心?！彼Ｍ覉@共育不僅能服務(wù)孩子們的成長(zhǎng)，也能為村民樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貢獻(xiàn)育人力量。

2010年以來，“國培計(jì)劃”累計(jì)培訓(xùn)中西部鄉(xiāng)村學(xué)校教師校長(zhǎng)近1700萬人次；此外，“特崗計(jì)劃”、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃、教師專項(xiàng)計(jì)劃等，正源源不斷地為貧困地區(qū)輸送優(yōu)質(zhì)師資力量。與此同時(shí)，另一個(gè)數(shù)據(jù)讓人欣慰，截至2019年年底，我國九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)94.8%，小學(xué)學(xué)齡兒童凈入學(xué)率達(dá)99.94%，相關(guān)指標(biāo)已達(dá)到世界高收入國家平均水平。

把創(chuàng)新帶給教育科研的人

集成電路領(lǐng)域需要大量人才攻關(guān)，然而我國集成電路領(lǐng)域的人才缺口仍然巨大。

瞄準(zhǔn)集成電路的“鎖喉之痛”，西安電子科技大學(xué)微電子學(xué)院教授郝躍一做就是40年。40年里，他瞄準(zhǔn)國際前沿?fù)Q道超車，主攻第三代半導(dǎo)體器件與材料研究方向，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員摸爬滾打，用10年冷板凳，換來我國第三代半導(dǎo)體從核心設(shè)備、材料到器件的重大創(chuàng)新，并使我國氮化物第三代半導(dǎo)體電子器件步入國際領(lǐng)先行列。

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。”郝躍深知，要實(shí)現(xiàn)我國集成電路事業(yè)的全面突破，必須有一支龐大并優(yōu)秀的人才隊(duì)伍，為行業(yè)發(fā)展源源不斷輸送“血液”。

在郝躍的帶領(lǐng)下，一批又一批西電學(xué)子將個(gè)人成長(zhǎng)與國家事業(yè)發(fā)展緊密融合。郝躍先后指導(dǎo)培育中青年學(xué)術(shù)骨干入選各類國家人才工程和計(jì)劃入選者近10人，其中包括十九大代表、全國三八紅旗手、工信部電子五所總工程師恩云飛，國家級(jí)人才張進(jìn)成、馬曉華等，累計(jì)培養(yǎng)博士后24名、博士60余名、碩士80余名。他指導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)成員中多人獲得國家級(jí)、省部級(jí)高層次人才稱號(hào)。

在祖國的另一邊，也有教師正帶著學(xué)生把論文寫在大地上。2006年3月，東華理工大學(xué)核資源與環(huán)境工程技術(shù)中心教授周義朋第一次踏入人跡罕至的戈壁灘，此后一扎就是15個(gè)春秋。新疆戈壁灘，與死亡之海“羅布泊”只有一山之隔，地下卻蘊(yùn)藏著豐富的戰(zhàn)略資源——被譽(yù)為“軍工基石，核能糧倉”的鈾礦。

在野外項(xiàng)目基地，他把課堂搬進(jìn)礦山現(xiàn)場(chǎng)，除了手把手向?qū)W生傳授理論和實(shí)踐知識(shí)，還開展專題講座和系列技術(shù)培訓(xùn)100多場(chǎng)次。每周專門拿出一天時(shí)間，與學(xué)生和礦山技術(shù)人員一起開展專題探討，解決生產(chǎn)中的技術(shù)難題；他親自設(shè)計(jì)開發(fā)地浸采鈾精益化分析方法，引進(jìn)多套先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)軟件，并進(jìn)行全程講授培訓(xùn)。

畢業(yè)多年的學(xué)生與他電話聯(lián)系時(shí)，第一句總是“周老師，您還在新疆？”他的答復(fù)也總是“是的，還在”。

站在東華理工大學(xué)“核新講壇”的講臺(tái)，周義朋以“我們都是追夢(mèng)人”為題，與400多名青年學(xué)子分享10多年從事核軍工教育、科研的逐夢(mèng)之旅。他引用吉狄馬加的詩句說道：“我們和種子在春天許下的亮晶晶的心愿，終會(huì)在秋天純凈的高空看見果實(shí)的圖案……”

把價(jià)值傳遞給學(xué)生的人

調(diào)任重慶市盲人學(xué)校副校長(zhǎng)的那一年，李龍梅37歲。

巴掌大的學(xué)校，陳舊灰暗的教學(xué)樓，簡(jiǎn)陋落后的教學(xué)設(shè)備，盲童臉上呆滯的表情，視障教育交流溝通的難度之大，讓這個(gè)有著十幾年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師始料未及。一年冬天的早上，一個(gè)穿著破爛、流著鼻涕的盲孩子在校門口專門等她，那個(gè)孩子從小因殘疾被父母遺棄，在福利院長(zhǎng)大?！奥犝f您很漂亮，我可以摸一摸您的臉嗎？”就這一個(gè)溫柔的撫摸，讓她決定要做好教師，先從“媽媽”做起。

她和老師們分頭帶孩子到自己寢室，為他們洗澡、理發(fā)，噴上花露水；節(jié)假日里，她帶著水果糕點(diǎn)，到學(xué)校里陪孩子聊天；冬天不少孩子手生凍瘡，凹凸不平的盲文點(diǎn)字磨得手指破了皮，她輕輕握起孩子的手放到自己懷中。

讓殘疾孩子有一技之長(zhǎng)，是特殊教育的目的。2011年，學(xué)校以器樂教育為突破口，組建“揚(yáng)帆”藝術(shù)團(tuán)，帶領(lǐng)盲孩走進(jìn)音樂天地。這群孩子曾受邀參加“上海之春”國際音樂節(jié)管樂藝術(shù)節(jié)。表演結(jié)束后，世界音樂大師梅耶稱贊：“太震撼了！”2015年9月22日，她率團(tuán)與中國國家交響樂團(tuán)在國家大劇院同臺(tái)出演“最好的未來”公益晚會(huì)，時(shí)任文化部部長(zhǎng)雒樹剛稱贊樂團(tuán)的演奏是“心之聲，魂之曲，天使在歌唱”。

李龍梅充分發(fā)揮學(xué)校的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)西部地區(qū)特殊教育發(fā)展。為緩解全國尤其是中西部地區(qū)視障高中教育資源緊缺的狀況，2004年始，學(xué)校高中教育面向全國招生。對(duì)于未來，她有自己的夢(mèng)想，那就是：“在生活中，能看到我的每一個(gè)孩子挺起胸膛的樣子，這就是我今生最大的欣慰！”

西藏自治區(qū)日喀則市薩嘎縣昌果鄉(xiāng)是祖國的邊境鄉(xiāng)，教師強(qiáng)巴次仁曾帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)營區(qū)，參觀邊境派出所民警訓(xùn)練執(zhí)勤、會(huì)操表演，觀摩榮譽(yù)室，傾聽移民警察的動(dòng)人故事。他一遍遍地告訴學(xué)生們：“要像格桑花一樣扎根雪域邊陲，做幸福家園建設(shè)者、神圣國土守護(hù)者?！?/span>

教育部最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國教師總數(shù)已經(jīng)達(dá)到1792.97萬人，比上年增加60.94萬人，增長(zhǎng)3.52%。其中，特教教師增加6.11%，幼兒園教師增加5.44%，高校教師增加5.34%。正是這些在平凡崗位上的人民教師改變了孩子的未來，改變了中國教育的未來。

來源：中國青年報(bào)