思政課是高等學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。學(xué)生既是思政課施教的對象，也是思政課學(xué)習(xí)的主體，還是思政課教學(xué)效果的重要評價主體。只有走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心、贏得學(xué)生喜愛的思政課，才能真正落實立德樹人的根本任務(wù)，才能算得上成功的思政課。6月18日，由中央網(wǎng)信辦、教育部、共青團中央、北京大學(xué)主辦，中央網(wǎng)信辦網(wǎng)絡(luò)傳播局、教育部社科司、中國青年報社承辦，中國青年網(wǎng)、新浪微博協(xié)辦的“把青春華章寫在祖國大地上”網(wǎng)絡(luò)主題宣傳和互動引導(dǎo)活動啟動儀式在北京大學(xué)舉行?；顒又邪l(fā)布的《大學(xué)生心目中的思政課》調(diào)查，為我們深入了解00后大學(xué)生的思想理論需求、不斷提高思政課學(xué)習(xí)的獲得感提供了重要參考。

努力把握00后大學(xué)生的思想理論需求

加深國情社情了解、深入學(xué)習(xí)黨的理論知識、解答人生困惑、確定人生信念選擇等，是大學(xué)生普遍認(rèn)為思政課所具有的重要意義所在。此次專題調(diào)查表明，思政課對00后大學(xué)生思想體系建立與理想信念形成發(fā)揮了重要作用，較好地滿足了他們的思想理論期待。這主要表現(xiàn)在：其一，受訪者普遍表現(xiàn)出明確的政治認(rèn)同。他們普遍贊同“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是我國發(fā)展進(jìn)步的根本保證”的觀點，表達(dá)出對于堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)同；普遍認(rèn)同關(guān)于道路自信、理論自信、制度自信、文化自信幾個維度的表述，反映出他們基本樹立起“四個自信”。其二，受訪者普遍表現(xiàn)出正確的價值判斷。大學(xué)生希望把個人理想融入中國夢，認(rèn)可“為中華之崛起而讀書”，支持實現(xiàn)個人價值與社會價值的內(nèi)在統(tǒng)一；認(rèn)可“幸福是奮斗出來的”，相信和愿意通過努力奮斗來實現(xiàn)個人生活目標(biāo)；認(rèn)可“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，表明了“后浪”可以接過前輩接力棒的自信。

00后大學(xué)生在思想理論需求方面表現(xiàn)出較為突出的年齡特征和時代特點。在他們眼里，思政課意味著什么？“引人深思”和“理想信念”是他們描述思政課用得最多的關(guān)鍵詞?？梢?，對于00后大學(xué)生而言，思政課的主要功能不在于提供簡單的知識，而在于引導(dǎo)他們深入地思考和探索人生價值、理想信念。因此，思政課必須加強思想理論回應(yīng)。與小學(xué)階段、初中階段、高中階段分別側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、打牢學(xué)生的思想基礎(chǔ)、提升學(xué)生的政治素養(yǎng)相比，大學(xué)階段的思政課要把重點放在增強學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)上。

總之，大學(xué)生知識面寬、交往面廣、思想活躍，對生活有自己的獨特理解，對思政課有自己的思想理論期待。我們既要高度重視00后大學(xué)生群體思想的共通性，也要充分關(guān)注不同地域、專業(yè)、性別的學(xué)生思想理論需要的差異性，努力把握準(zhǔn)、積極回應(yīng)好他們的思想理論關(guān)切。

不斷深化新時代思政課改革創(chuàng)新

思政課要真正落實立德樹人的根本任務(wù)，必須走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心、贏得學(xué)生喜愛。

調(diào)查表明，大學(xué)生對目前的思政課在總體上是比較滿意的。受訪大學(xué)生對思政課程整體評價較高，平均給出4.345分（總分為5.0分）。要鞏固和提升思政課的教學(xué)效果，進(jìn)一步贏得00后大學(xué)生，應(yīng)該不斷深化新時代思政課改革創(chuàng)新。

其一，提升理論內(nèi)涵，增強說服力。調(diào)查表明，思政課在解決學(xué)生思想困惑、鍛煉學(xué)生思考能力方面的成效不錯，但還有較大的提升空間。必須提升課程的理論內(nèi)涵，增強理論的徹底性。習(xí)近平總書記指出：“馬克思主義理論就是徹底的理論。思政課教師所講的理論、觀點、結(jié)論要經(jīng)得起學(xué)生各種‘為什么’的追問，這樣效果才能好”。這一論述，抓住了增強思政課說服力的關(guān)鍵。講好思政課，既要講清楚“是什么”，更要講清楚“為什么”，既要對學(xué)生提要求，更要對學(xué)生講道理。

其二，創(chuàng)新教學(xué)形式，增強生動性。調(diào)查顯示，“生動鮮活”“創(chuàng)新實用”是大學(xué)生形容思政課時常用的關(guān)鍵詞。這說明，已經(jīng)有不少思政課在教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新上取得了較好成效，將思政課講得很精彩，受到學(xué)生的歡迎。最受到學(xué)生歡迎的課程，是既有豐富的案例和生動的講解，又能結(jié)合理論、引人深思的課程。這表明，在提升理論內(nèi)涵的同時，積極創(chuàng)新教學(xué)形式，打造既生動又深入的思政課，是我們努力的方向。

其三，善用大思政課，增強感染力。調(diào)查表明，大學(xué)生對“思政大課堂”的評價普遍比較正面；而提起社會思政大課堂，大學(xué)生最有感觸的關(guān)鍵詞是“深受激勵”“感人至深”“大開眼界”。這表明，大學(xué)生在思政課堂上學(xué)習(xí)的基本理論需要在社會生活中得到驗證，理論的說服力離不開現(xiàn)實的感染力。習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來?！薄八颊n不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講。”這一重要講話為我們繼續(xù)深化思政課改革創(chuàng)新提供了根本遵循。

關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的思政課教師隊伍

習(xí)近平總書記指出：“講好思政課不容易，因為這個課要求高?！敝v好思政課，努力把思政課講得有深度、有力度、有溫度，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的思政課教師隊伍。

廣大思政課教師應(yīng)自覺按照“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的要求練好基本功，爭做先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者、引路人的責(zé)任。

調(diào)查表明，敢不敢、能不能解答學(xué)生提出的尖銳問題，成為當(dāng)下對思政課教師的一種考驗。思政課擔(dān)負(fù)著幫助青年人尋找個人信仰、解答人生困惑的責(zé)任，難免會遇到學(xué)生提出比較尖銳的問題。面對學(xué)生的提問，老師的應(yīng)對態(tài)度已成為思政課堂中值得關(guān)注的重點。大學(xué)生認(rèn)為思政課有“解決人生困惑、回答學(xué)生的真問題”的功能，希望這些“真問題”能夠在思政課老師那里得到答案。學(xué)生提出的問題涵蓋面廣，對思政課教師的知識面提出了很高的要求；學(xué)生提出的問題尖銳、復(fù)雜、敏感，對思政課教師的綜合素質(zhì)提出了很高的要求。思政課教師要著力提高自己的知識素養(yǎng)、理論視野、思維能力，著力提升解答能力，練就“不怕問”的真本領(lǐng)。當(dāng)然，思政課教師對學(xué)生的提問，肯定做不到無所不知、每問能答，但是可以運用馬克思主義的立場、觀點、方法引導(dǎo)學(xué)生，并與學(xué)生一起研究問題、探尋答案。

來源：中國青年報