近日，河南信陽(yáng)一學(xué)校組織學(xué)生集體砸手機(jī)的話題登上熱搜。網(wǎng)友發(fā)布的視頻中，學(xué)生依次走上升旗臺(tái)，拿起小錘子砸手機(jī)。校長(zhǎng)回應(yīng)稱，就砸了2個(gè)學(xué)生的手機(jī)(家長(zhǎng)的舊手機(jī))。

引爭(zhēng)議，合情不合法？

相關(guān)新聞引起輿論熱議，有人支持校方的強(qiáng)硬態(tài)度，認(rèn)為“無(wú)規(guī)矩不成方圓”；也有人質(zhì)疑，此舉是否侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益？

家長(zhǎng)為孩子配備手機(jī)，可能處于學(xué)生安全的考慮，以便有什么事情出現(xiàn)時(shí)可以及時(shí)聯(lián)系，這里不排除有些孩子確實(shí)需要利用手機(jī)搜集一些學(xué)習(xí)材料，但是，由于現(xiàn)在手機(jī)上的應(yīng)用五花八門，誘惑性大，不要說(shuō)自制力缺乏的學(xué)生，就連一些成年人都沉迷其中，不能自拔，而一些學(xué)生，有了手機(jī)，上課偷著玩，下課接著玩，晚上不睡覺還要玩，晚上精神抖擻，白天哈欠連天，也因此荒廢了學(xué)業(yè)，損壞了身體健康。

支持者認(rèn)為，手機(jī)進(jìn)校園屢禁不止，砸手機(jī)實(shí)屬無(wú)奈之舉，此舉確實(shí)從外界約束了學(xué)生。批評(píng)者認(rèn)為，砸手機(jī)和支持砸手機(jī)的人，缺乏法治意識(shí)。這種方式屬于典型的削足適履、因噎廢食。

手機(jī)進(jìn)校園，屢禁不止

其實(shí)，為起到警示作用而毀壞學(xué)生手機(jī)在國(guó)內(nèi)初高中并非第一次。此前，山西原平市范亭中學(xué)曾將帶入校園的手機(jī)立即摔壞或拋入水桶、安徽淮南鳳臺(tái)古城中學(xué)公開砸學(xué)生手機(jī)……幾乎每年，都有手機(jī)“死”于學(xué)校的鐵錘之下。

抓好中小學(xué)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管理。”2021年的全國(guó)教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)陳寶生表示，要把學(xué)校作為信息管理的一片凈土，還學(xué)校安靜的讀書氛圍。雖然在政策層面上，手機(jī)基本上被校園“封殺”，但在通訊越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天，如何正確處理和手機(jī)的關(guān)系，已經(jīng)成為當(dāng)下教育的重要課題。

專家：不能突破尊重底線

對(duì)于網(wǎng)友“學(xué)校此舉侵犯了學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)”的質(zhì)疑，北京德翔律師事務(wù)所主任、北京市律協(xié)民法專委會(huì)副主任安翔表示，“有這個(gè)嫌疑，我認(rèn)為學(xué)生和家長(zhǎng)很難自愿接受這樣的方式，很可能只是礙于學(xué)校的要求勉為其難地接受?！薄霸沂謾C(jī)這樣較為粗暴的舉動(dòng)，只是展示了一種極端，是在宣揚(yáng)極端的解決方式，這種行為傳遞給學(xué)生的并不是值得宣揚(yáng)的價(jià)值取向。”

“為起到警告示范作用而當(dāng)眾砸毀手機(jī)，這不是第一次，但從效果來(lái)看，并不理想?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉說(shuō)。他認(rèn)為，學(xué)校采取這種處理方式處理問題，是一種“反教育”的表現(xiàn)，當(dāng)眾銷毀手機(jī)無(wú)論其方式和過程經(jīng)過怎樣的“精心設(shè)計(jì)”，暴露出來(lái)的依然是教育上的急功近利、簡(jiǎn)單粗暴，在“工具”意義上是有效的，而在“育人”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上帶來(lái)的更多是傷害。

專家認(rèn)為，當(dāng)眾銷毀手機(jī)這種做法可能對(duì)解決眼下學(xué)生偷偷玩手機(jī)的問題有效，可能對(duì)迫使學(xué)生專注學(xué)業(yè)、提高成績(jī)有效，可能對(duì)扭轉(zhuǎn)孩子對(duì)家長(zhǎng)和老師要求不服從的狀況有效，但是，這種做法對(duì)培養(yǎng)一個(gè)健全的人不會(huì)有效。

對(duì)于被要求目睹整個(gè)過程的其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，在儲(chǔ)朝暉看來(lái)，他們受到的是“尊嚴(yán)不重要”的教育，傳遞出的是“人的尊嚴(yán)可以被如此無(wú)視”的錯(cuò)誤導(dǎo)向。這可能導(dǎo)致在場(chǎng)的幾千名學(xué)生，在面對(duì)別人尊嚴(yán)受到傷害的情形下采取選邊站的漠視態(tài)度，這將對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面產(chǎn)生錯(cuò)誤的影響。

學(xué)生違規(guī)，自然需要接受相應(yīng)的懲罰，但這種批評(píng)教育不能突破一些底線，而且銷毀學(xué)生手機(jī)涉嫌侵犯他人財(cái)產(chǎn)。以涉嫌違法的手段解決學(xué)生違反校規(guī)的問題，輕重顛倒。

來(lái)源：搜狐教育