小時(shí)候?qū)W習(xí)語(yǔ)文有一個(gè)重要的版塊那就是寫作文，這算得上是讓眾多學(xué)生最煩惱的環(huán)節(jié)了，自己想不出優(yōu)美的文字，不得不寫一些流水賬。尤其是在家寫作文經(jīng)常一兩個(gè)小時(shí)憋不出一句話。家長(zhǎng)看到這樣的場(chǎng)面也十分頭疼，畢竟小時(shí)候自己就是這么過(guò)來(lái)的，不能讓孩子延續(xù)下去了，但是又不到怎樣改變局面。

其實(shí)在孩子們身邊也存在一些大神級(jí)別的。生活中很少有機(jī)遇見(jiàn)到，但是咋網(wǎng)絡(luò)大家庭中隨時(shí)可以看到，比如這個(gè)小男孩，中午家長(zhǎng)帶孩子去觀賞了油菜花，春天到了帶孩子外出放松沒(méi)準(zhǔn)也是一個(gè)可以提升靈感的好方法。孩子中午去，下午就回來(lái)寫了一篇小作文，家長(zhǎng)拍攝記錄著孩子認(rèn)真的時(shí)刻，只見(jiàn)孩子一步一畫的在本子上寫著，方方正正，整整齊齊的字，并且每句話都透露著浪漫優(yōu)美以及春天的美好。最關(guān)鍵的是孩子才二年級(jí)，能寫出這樣的文章和字跡已經(jīng)十分棒了。很多網(wǎng)友表示震驚，紛紛留言“這孩子的字看起來(lái)太棒了?！薄拔胰鄽q了看到這字寫得都有點(diǎn)愧疚?！薄斑@就是傳說(shuō)中的別人家的孩子吧?！?/span>

家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣幫助孩子擺脫寫作文不會(huì)寫的困境呢？這里有幾個(gè)小方法可以很好地引導(dǎo)孩子。

1：注重口頭表達(dá)

寫作和表達(dá)是有很多共同之處的，孩子不會(huì)寫作文的原因可能是不注重口語(yǔ)表達(dá)，家長(zhǎng)可以在孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話的時(shí)候?qū)⒈磉_(dá)能力穿插在孩子的生活中，培養(yǎng)孩子觀察，思考，表達(dá)出來(lái)的習(xí)慣。

比如指物說(shuō)名，家長(zhǎng)指著書上的動(dòng)物或物品問(wèn)孩子這是什么，孩子會(huì)回答兩個(gè)字或三個(gè)字，但是這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就要引導(dǎo)孩子完整的說(shuō)一遍，這是一支鋼筆。

還有可以用這樣的方法，讓孩子描述一個(gè)動(dòng)物或物品，從顏色，大小形狀，數(shù)量等來(lái)表達(dá)。鍛煉孩子探索事物本質(zhì)的興趣，讓孩子從不同角度仔細(xì)觀察身邊事物，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣和極強(qiáng)的邏輯思維能力。

家長(zhǎng)在鍛煉孩子口語(yǔ)表達(dá)的最后要讓孩子學(xué)會(huì)完整的敘述事情，將一天中最開(kāi)心的事情描述出來(lái)，表達(dá)的方面多一些，剛開(kāi)始孩子一定會(huì)磕磕絆絆，家長(zhǎng)要及時(shí)給孩子鼓勵(lì)，慢慢引導(dǎo)孩子完整的敘述。

看圖寫話這樣的練習(xí)方式是十分有效的，剛開(kāi)始家長(zhǎng)可以讓孩子先觀察圖片用一句話概括，可以按照時(shí)間地點(diǎn)人物來(lái)概括，接下來(lái)練習(xí)就要讓孩子看細(xì)節(jié)，觀察圖片中人物的動(dòng)作以及心理狀態(tài)。等孩子豐富了人物形象之后就可以引導(dǎo)孩子用一些比喻，擬人的修辭說(shuō)法來(lái)表達(dá)。

2：有效閱讀

閱讀會(huì)提升一個(gè)人的思想和修養(yǎng)，孩子寫作文也需要有更多的素材，有更多的閱讀經(jīng)歷。佳航要盡量選擇孩子感興趣的書籍，讓孩子自己靜下心來(lái)閱讀。家長(zhǎng)也可以讓孩子暫時(shí)看一段故事，想要知道之后發(fā)生了什么可以預(yù)測(cè)一下，用自己的推理來(lái)揣測(cè)一下后面的清潔。引導(dǎo)孩子在閱讀中進(jìn)行邏輯思考。

孩子寫作文的步驟要有一個(gè)清晰的思路，從審題，到頭腦風(fēng)暴到篩選素材，列提綱，寫草稿最后寫完之后要進(jìn)行修改，這樣才是一篇完整的作文斷生過(guò)程。

閱讀和寫作是可以伴隨孩子一生的能力，在有很強(qiáng)的寫作能力之前一定要先培養(yǎng)孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣和思考習(xí)慣。

來(lái)源：搜狐教育