基礎學科拔尖人才的培養(yǎng)問題關乎著國家的科技發(fā)展。對此，全國人大代表，東北育才學校黨委書記、校長高琛建議，應進一步加強基礎教育學校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)政策扶持。

高琛表示，近年來，國家高度重視拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，通過推進考試招生制度改革，實施英才計劃、強基計劃等舉措，鼓勵高校、科研機構與中學聯(lián)合探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效模式和工作機制。

據(jù)了解，2018年，教育部會同科技部等六部門在前期十年探索的基礎上啟動實施拔尖計劃2.0，堅持“拓圍、增量、提質(zhì)、創(chuàng)新”總體思路，擬在基礎理科、基礎文科、基礎醫(yī)科領域建設一批基礎學科拔尖學生培養(yǎng)基地，著力培養(yǎng)未來杰出的自然科學家、社會科學家和醫(yī)學科學家，為把我國建成世界主要科學中心和創(chuàng)新高地奠定人才基礎。

“然而，學生早期創(chuàng)新意識的激發(fā)、學習興趣的啟蒙、研究志向的引導，既是基礎教育學校的使命，更是責任和義務?！备哞≌f，需要充分發(fā)揮基礎教育在拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與早期培養(yǎng)中的重要作用，進一步完善貫通培養(yǎng)的有效機制。

因此，高琛建議：“一方面，適當建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)在基礎教育學校的國家試點機制，創(chuàng)新學校辦學體制機制，在招生制度、培養(yǎng)模式上給予政策支持，加大拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)力度。另一方面，聯(lián)合政府、高校和科研院所、行業(yè)企業(yè)，整合資源，努力推進基礎教育學校積極探索育人方式轉(zhuǎn)變，營造合力育人的良好教育生態(tài)。第三，要進一步加強基礎教育學校對高層次人才的引入，同時建立高校、科研院所和基礎教育學校聯(lián)合培養(yǎng)機制，打造優(yōu)質(zhì)師資隊伍。”

來源：中國青年報