引言

我們常說(shuō)一個(gè)人應(yīng)該愛(ài)國(guó)， “樂(lè)不思蜀”之輩?！皹?lè)不思蜀”出自《三國(guó)志·蜀書(shū)·后主傳》“問(wèn)禪曰：‘頗思蜀否？禪曰：‘此間樂(lè)，不思蜀?！趹?zhàn)爭(zhēng)年代，是否愛(ài)國(guó)顯而易見(jiàn)，任何崇洋媚外的行徑都會(huì)被視為叛國(guó)，更何況是“樂(lè)不思蜀”的行為。”

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晚清統(tǒng)治者是民族的罪人，在風(fēng)云變幻之際，任何曲意逢迎都是國(guó)人所不齒的行徑，包括如今許多人對(duì)西方文化的推崇以及更改國(guó)籍的行為。在和平年代，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，使愛(ài)國(guó)的界限變得模糊。有人認(rèn)為，崇尚西方文化，支持國(guó)外品牌就是不愛(ài)國(guó)，有人認(rèn)為改換國(guó)籍就是不愛(ài)國(guó)，也有人認(rèn)為只要所言所行于國(guó)有利，就是愛(ài)國(guó)。

在經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)過(guò)程中，文化沖擊是在所難免的。加之國(guó)外的商業(yè)模式成熟，企業(yè)歷史悠久，在很多行業(yè)都領(lǐng)先了國(guó)內(nèi)數(shù)百年，尤其是在科技領(lǐng)域。為了學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)，與國(guó)際接軌，國(guó)內(nèi)將英語(yǔ)作為學(xué)生必學(xué)的外語(yǔ)。中小學(xué)，大學(xué)，英語(yǔ)都占據(jù)很大的比重，甚至還有很多學(xué)生愿意花重金出國(guó)留學(xué)。

▲美國(guó)漫威在中國(guó)受到積極追捧

關(guān)于英語(yǔ)的重視程度，外界一直爭(zhēng)議不斷。本文的主人公就是反對(duì)者。他被冠以“著名中國(guó)吹”、“老憤青”、“大粉紅”的稱號(hào)，以幽默諷刺的口吻，發(fā)出過(guò)很多大膽的言論。他就是鄭強(qiáng)，是一名教授，也是活躍在娛樂(lè)視頻上的網(wǎng)紅，同樣也是一位有著多身份的人物。

1960年，鄭強(qiáng)在福建出生。后來(lái)，輾轉(zhuǎn)浙江、重慶多地就讀高中與大學(xué)。22歲大學(xué)畢業(yè)，轉(zhuǎn)入化工研究院工作，三年之后考取了成都科技大學(xué)的研究生。1990年，考入四川聯(lián)合大學(xué)攻讀博士學(xué)位，次年留學(xué)日本，專門研究化學(xué)高分子材。

▲鄭強(qiáng)

1995年，鄭強(qiáng)回國(guó)，直到現(xiàn)在都在浙江大學(xué)任教。二十多年里，他擔(dān)任過(guò)浙江大學(xué)的系主任、新聞發(fā)言人、講師、學(xué)院院長(zhǎng)、黨委副書(shū)記，也曾任職貴州大學(xué)黨委副書(shū)記與校長(zhǎng)，入選過(guò) “長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”、“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”，為中國(guó)中小科技企業(yè)的發(fā)展而奔走。同時(shí)，他關(guān)注教育改革，是2014中國(guó)教育變革人物。

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鄭強(qiáng)成長(zhǎng)于新中國(guó)的困難期，親眼目睹了國(guó)家的發(fā)展，接受過(guò)國(guó)內(nèi)外教育，從事科學(xué)與教育行業(yè)。他是一位海歸學(xué)者，但更像一位滿載激情的演說(shuō)家，幽默風(fēng)趣，極具感染力，演講頗受學(xué)生歡迎。

▲鄭強(qiáng)演講

他的言論標(biāo)榜愛(ài)國(guó)主義，但批判猛烈，常被視為激進(jìn)人士，他也笑稱自己是 “浙大易中天”，認(rèn)為特立獨(dú)行也是很值得欣賞的。“英語(yǔ)就是工具，占用青少年太多時(shí)間，該踢出高考”——這是鄭強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，他認(rèn)為英語(yǔ)不應(yīng)該是學(xué)者的標(biāo)配， 甚至表示中國(guó)夸大了英語(yǔ)在青少年教育中的分量，源于中國(guó)人的不自信，這一觀點(diǎn)的出現(xiàn)引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)上大量網(wǎng)友的激烈討論。

他并非否認(rèn)英語(yǔ)的重要性，只不過(guò)是認(rèn)為將英語(yǔ)視為人才培養(yǎng)與選拔的條件，變成了學(xué)生與教育界的負(fù)擔(dān)，資源的浪費(fèi)。萬(wàn)萬(wàn)不可將英語(yǔ)等同于出路，英語(yǔ)的基本功能應(yīng)該是交流，不適合放在高考中參加考核。很顯然，明目張膽抨擊英語(yǔ)教育，動(dòng)了廣大英語(yǔ)教育者的蛋糕，也挫傷了精英教育家長(zhǎng)的積極性。

▲英語(yǔ)學(xué)習(xí)

鄭強(qiáng)深知自己言論的后果，卻依然要指出問(wèn)題，源于自己作為教育工作者的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任心，他愿意推動(dòng)中國(guó)教育模式的向好發(fā)展。

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作為科研工作者，他推崇“科學(xué)無(wú)國(guó)界，但科學(xué)家有祖國(guó)?！边@句法國(guó)科學(xué)家斯巴德的名言，曾經(jīng)被老一輩的科學(xué)家，包括錢學(xué)森、鄧稼先等所信奉，而現(xiàn)在更多的人只認(rèn)為“科學(xué)無(wú)國(guó)界”。

▲錢學(xué)森

有利益的地方就會(huì)有爭(zhēng)奪，幾千年以來(lái)，人類有著很明確的種族界限與利益群體劃分，紛爭(zhēng)必然不會(huì)停止， “科學(xué)無(wú)國(guó)界”只是遙不可及的理想。而真正打著“科學(xué)無(wú)國(guó)界”的旗號(hào)，為他國(guó)賣命的人，大多都是追名逐利、貪圖享樂(lè)之人。

鄭強(qiáng)對(duì)這一類學(xué)者尤其不屑，也會(huì)擔(dān)心自己培養(yǎng)的學(xué)生會(huì)移民美國(guó)，拋棄故土，將所學(xué)用于對(duì)抗自己的故國(guó)。所以，他告誡廣大學(xué)子：“科學(xué)有祖國(guó)，科學(xué)也有很深的民族烙印”，要常懷感恩之心，熱愛(ài)自己腳下的這片土地，不要忘了自己的身份。

來(lái)源：騰訊教育

編輯：鳳芝