大學(xué)生如何基于專業(yè)開(kāi)展硬核創(chuàng)業(yè)？投資人更看重什么？8月21日，來(lái)自全國(guó)100多所高校的160多名青年學(xué)生帶著自己的創(chuàng)業(yè)疑問(wèn)，來(lái)到2019年全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)營(yíng)創(chuàng)業(yè)大講堂，希望在這里找到答案。

知名教育專家李家華認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的優(yōu)勢(shì)就是專業(yè)，“基于專業(yè)的硬核創(chuàng)業(yè)現(xiàn)在已變成一種新的風(fēng)口、趨勢(shì)”。他解釋，之前模式創(chuàng)業(yè)的風(fēng)很大，強(qiáng)調(diào)高流量、低成本，為了獲取更多的流量通過(guò)免費(fèi)、補(bǔ)貼等手段快速占領(lǐng)市場(chǎng)，但是這種模式創(chuàng)業(yè)有個(gè)最大的問(wèn)題，就是可復(fù)制。那什么才是不能復(fù)制的呢？就是技術(shù)。大學(xué)生恰恰擁有在專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深耕的機(jī)會(huì)。

南京科技職業(yè)學(xué)院的大三學(xué)生朱國(guó)瑞將李家華分享的觀點(diǎn)記在了筆記本上，還在下面畫(huà)了紅線。他有過(guò)兩次失敗的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，上一次創(chuàng)業(yè)做的是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，致力于解決創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，包括PPT定制、計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)、資金申報(bào)、公司注冊(cè)等，但是同類型公司太多，沒(méi)有核心競(jìng)爭(zhēng)力，后期發(fā)展也不太好就放棄了。

朱國(guó)瑞說(shuō)，這次再出發(fā)，就在結(jié)合自己學(xué)習(xí)的數(shù)控技術(shù)專業(yè)與機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的同學(xué)一起合作，“我和我的合伙人都喜歡騎行，經(jīng)常會(huì)遇到無(wú)法定位隊(duì)友位置、無(wú)法轉(zhuǎn)頭確定后方交通情況等問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)這個(gè)痛點(diǎn)后，我們兩個(gè)機(jī)械專業(yè)出身的人就總想研究一款發(fā)明，于是開(kāi)發(fā)了智能背包和智能騎行把立。”

朱國(guó)瑞坦言，之前做互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)失敗很大的原因就是不了解平臺(tái)，定位不準(zhǔn)確?；趯I(yè)的創(chuàng)業(yè)不但有技術(shù)壁壘，而且對(duì)市場(chǎng)把控更精準(zhǔn)，對(duì)痛點(diǎn)分析也更準(zhǔn)確，在發(fā)展過(guò)程出現(xiàn)問(wèn)題都可以通過(guò)向老師請(qǐng)教和查找專業(yè)知識(shí)予以解決，投資人也會(huì)更認(rèn)可。

湖南大學(xué)博導(dǎo)、湖南省大數(shù)據(jù)研究與應(yīng)用省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任陳浩表示，大學(xué)生的初期創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，不要一上來(lái)就做一個(gè)模式平臺(tái)，要去聚焦解決一個(gè)小問(wèn)題，落地要小。他建議，可以從邊緣切入，做重度垂直深耕，生根發(fā)芽后再借助資本、團(tuán)隊(duì)、資源放大，要做真正痛點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)者、解決者、創(chuàng)造者。

浙江技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)李俊認(rèn)為，技術(shù)創(chuàng)新將帶有更多核心的競(jìng)爭(zhēng)能力，支撐創(chuàng)新更持續(xù)的發(fā)展；模式創(chuàng)新則讓項(xiàng)目快速的去延展并且占領(lǐng)市場(chǎng)，所以兩者都有利有弊。但對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是鼓勵(lì)他們能夠在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中結(jié)合自己的專業(yè)，更多的去考慮具有自主原始性創(chuàng)新的技術(shù)發(fā)展之路?！跋Ｍ麄兾磥?lái)既要兼顧技術(shù)也要結(jié)合商業(yè)模式，這樣才能夠讓項(xiàng)目活下來(lái)并且能夠持續(xù)發(fā)展?！?/span>

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有一個(gè)優(yōu)勢(shì)是團(tuán)隊(duì)。在高校組建團(tuán)隊(duì)，成本相對(duì)比較低，最重要的是，更容易找到志同道合的人。

如何處理好個(gè)人與團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系是一門(mén)學(xué)問(wèn)。黑龍江大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院副院長(zhǎng)劉玉峰說(shuō)，團(tuán)隊(duì)成果其實(shí)是共同努力的結(jié)晶，領(lǐng)導(dǎo)者需要真正去傾聽(tīng)和了解團(tuán)隊(duì)成員的心聲，正確處理個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，了解團(tuán)隊(duì)的需求，團(tuán)隊(duì)才能持之以恒發(fā)展下去。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也存在劣勢(shì)。在李家華看來(lái)，最大的問(wèn)題就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低，僅為1%?？陀^原因是從零到一的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中充滿了不確定性和各種風(fēng)險(xiǎn)，能夠闖過(guò)重重關(guān)口實(shí)現(xiàn)持續(xù)成長(zhǎng)的從來(lái)都是少數(shù)，主觀原因則是創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力迭代不夠，也就是創(chuàng)業(yè)者的動(dòng)機(jī)、認(rèn)知和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力沒(méi)有跟上發(fā)展。他指出，創(chuàng)業(yè)成功90%都是創(chuàng)業(yè)者的原因，創(chuàng)業(yè)失敗90%也是創(chuàng)業(yè)者的原因，“創(chuàng)業(yè)成功很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力，有賴于創(chuàng)業(yè)者的領(lǐng)導(dǎo)力提升”。

創(chuàng)業(yè)者的領(lǐng)導(dǎo)力也恰恰是投資人最看重的。鄭永剛說(shuō)，投資就是投人。一個(gè)好的人能夠把差的項(xiàng)目調(diào)整好，但是如果是一個(gè)不靠譜的人，再好的項(xiàng)目也可能會(huì)死掉。

如何提升領(lǐng)導(dǎo)力，李家華給出的解決方案是，創(chuàng)業(yè)者要鍛煉自己的思考能力，要有想法；鍛煉自己的表達(dá)能力，要有說(shuō)法；鍛煉自己的執(zhí)行力，要有做法。

“時(shí)代在變，方法在變，思維在變，模式在變?！痹跍刂荽髮W(xué)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)施永川看來(lái)，創(chuàng)業(yè)如在激流中游泳，不進(jìn)則退，必須通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)去提升能力。針對(duì)高度不確定的創(chuàng)業(yè)過(guò)程，創(chuàng)業(yè)需要的不是知識(shí)的灌輸，而是知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的結(jié)合；針對(duì)飛速變化的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，創(chuàng)業(yè)需要的不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該是體驗(yàn)積累、榜樣示范和實(shí)踐升級(jí)的結(jié)合，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是要運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，把創(chuàng)新創(chuàng)造的能力發(fā)揮好”。

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)